新學(xué)期開(kāi)始，北京市1400余所中小學(xué)將實(shí)現(xiàn)AI通識(shí)課程全覆蓋，每學(xué)年不少于8課時(shí)，各校老師正在積極準(zhǔn)備這門新課程。

學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，課程設(shè)置亦需與時(shí)俱進(jìn)。如今，人工智能技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)生活諸多方面，也成為社會(huì)通識(shí)的一部分。此前，教育部發(fā)布指南，要求科學(xué)規(guī)范推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育，助推中小學(xué)人工智能教育發(fā)展。本市拿出工作方案，明確提出將通過(guò)構(gòu)建多層次人工智能教育課程體系、常態(tài)化人工智能教育教學(xué)體系、多渠道人工智能教育師資體系等舉措，加快建成具有首都特色的中小學(xué)人工智能教育體系與模式。

如今AI通識(shí)課在本市中小學(xué)全面鋪開(kāi)，標(biāo)志著相關(guān)工作方案已經(jīng)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行動(dòng)。這既能幫助青少年初步掌握AI工具的使用邏輯，也有助于他們更好地利用智能技術(shù)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，建立辯證看待科技的意識(shí)。這種啟蒙，是知識(shí)的傳遞，更是思維方式的塑造。話說(shuō)回來(lái)，將AI引入教育并不是“教教編程”那么簡(jiǎn)單。如何上好“AI第一課”，牽涉師資力量、課程資源、設(shè)備采購(gòu)等多方面工作。這些“課”備得怎么樣，直接決定了AI通識(shí)課的最終成效。

目前，本市各中小學(xué)結(jié)合學(xué)校特色，積極籌備新課。師資力量上，有的引入“智力外援”，邀請(qǐng)專家手把手指導(dǎo)任課教師；課程獲取上，有的邀請(qǐng)從業(yè)者進(jìn)校園開(kāi)講座，為學(xué)生提供更為專業(yè)的學(xué)術(shù)支持和資源；授課形式上，不拘泥于傳統(tǒng)的單向灌輸，而是更加注重動(dòng)手體驗(yàn)，通過(guò)把課堂搬入人工智能實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生們近距離感受新技術(shù)的無(wú)限魅力。北京作為“人工智能第一城”，技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景多，智能企業(yè)分布廣，上好AI通識(shí)課具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。因地制宜利用好這些寶貴資源，會(huì)讓“AI+教育”釋放更大效能。

人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力量。上好AI通識(shí)課，細(xì)心呵護(hù)那些好奇的眼睛、創(chuàng)造的星火，也會(huì)為未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)造積蓄力量。