2025年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年。“忽傳來日本投降消息，狂歡不已，頓時(shí)忘覺工作之疲勞，舞之蹈之……”今年“九一八”之際，在宏大的歷史敘事之外，一份來自80年前的學(xué)生日記現(xiàn)世，為人們打開了觀察抗戰(zhàn)大后方青年命運(yùn)的微觀窗口。
AI生成的譚韞嫻工作圖。
經(jīng)華東師范大學(xué)當(dāng)代文獻(xiàn)史料中心發(fā)掘和整理，這份7萬余字的《大夏大學(xué)學(xué)生日記》，出自大夏大學(xué)法商學(xué)院學(xué)生譚韞嫻之手，記錄了1944年12月至1946年4月間，她從逃難求生到求職立業(yè)的完整歷程。對(duì)于日記中提及的歐元懷、王伯群等大夏大學(xué)歷史知名人物，以及日軍投降、重慶談判等重大歷史事件，均能通過權(quán)威史料查實(shí)佐證。
1937年11月至1945年1月，大夏大學(xué)在貴陽講武堂辦學(xué)。圖為1938年3月，王伯群校長(zhǎng)題寫大夏大學(xué)校牌。
烽火逃難，徒步百公里“非人之生活”
譚韞嫻的故事始于1944年12月的烽火逃難。彼時(shí)日軍侵入黔境，貴陽告急，因日軍侵華早已被迫從上海內(nèi)遷貴陽辦學(xué)的大夏大學(xué)，無奈決定遷往赤水。這位來自廣西的姑娘，加入逃難行列。
日記中，她詳細(xì)記錄了這段顛沛流離的經(jīng)歷：12月初，校內(nèi)水電中斷、秩序混亂，她與同學(xué)輾轉(zhuǎn)于三橋、息烽等地，車輛難尋、物價(jià)飛漲讓本就拮據(jù)的生活雪上加霜。寒冬時(shí)節(jié)，她曾夜宿荒野，甚至蜷縮在汽油桶上過夜，在日記中無奈感嘆“此種遭遇尚屬生平首次嘗試，此時(shí)此地所遇之生活實(shí)系非人之生活耳”。
她從貴陽搭乘難民車至遵義，再從遵義徒步130余公里至松坎，后經(jīng)舟行、乘難民車赴渝，途中歷經(jīng)七十二灣等險(xiǎn)要之地，目睹物價(jià)飛漲、難民聚集、士兵欺壓百姓、人心惶惶，讓她深切體會(huì)到“難民之苦”。
直至1944年12月底，譚韞嫻終于抵達(dá)重慶，在大夏大學(xué)友人的幫助下，入職重慶軍政部第二織布廠擔(dān)任會(huì)計(jì)，生活暫時(shí)得以安頓。但字里行間，仍能感受到她對(duì)學(xué)業(yè)的牽掛與對(duì)家人的思念，也始終未放棄對(duì)未來的期待。
貴陽時(shí)期，大夏大學(xué)圖書館。
苦學(xué)堅(jiān)守，“流亡學(xué)生”入職為母校爭(zhēng)光
安頓后的譚韞嫻，得知大夏大學(xué)劫后重啟，第一時(shí)間重返校園。1945年3月，她回到已遷往赤水的大夏大學(xué)，面對(duì)借住赤中校舍、教授匱乏、學(xué)術(shù)資源短缺的艱苦辦學(xué)環(huán)境，她以大夏大學(xué)“三苦三不”精神（教師苦教、學(xué)生苦學(xué)、職工苦干；學(xué)不厭、教不倦、行不惑）為支撐，潛心鉆研，最終完成畢業(yè)論文《無形資產(chǎn)之研究》，于當(dāng)年6月順利畢業(yè)。
畢業(yè)后的求職路充滿挑戰(zhàn)。譚韞嫻先回到重慶軍政部第二織布廠任職，因不滿官僚作風(fēng)與低薪，辭職備考銀行系統(tǒng)。1945年9月，她與中央大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、重慶大學(xué)等國(guó)立大學(xué)的學(xué)生同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，最終憑借過硬實(shí)力脫穎而出，成功考取四聯(lián)總處銀行人員訓(xùn)練所，為母校爭(zhēng)得榮光。
日記中還提及，其間她曾因體格檢查險(xiǎn)些被拒，最終仍成功錄取，在日記里難掩“以能力立足”的自豪。
亂世覺醒，近代女性宣言“反世俗”
翻開譚韞嫻的日記，最動(dòng)人的不僅是苦難中的堅(jiān)韌，更是她超越時(shí)代的女性覺醒。在“女性以婚姻為歸宿”的年代，她明確寫下“以事業(yè)為寄托，決不隱埋家庭”，用行動(dòng)打破世俗偏見。
出身底層、家境貧寒的她，始終保持對(duì)時(shí)局的清醒思考。日記中，她對(duì)日軍投降、重慶慶祝勝利、國(guó)共談判等重大歷史事件皆有記錄，從“底層視角”反思“依賴他人勝利非光榮”；看到身邊友人因早婚被家務(wù)纏身、放棄學(xué)業(yè)，她更加堅(jiān)定“女性要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、思想獨(dú)立、人格獨(dú)立”的信念，并“誓以本身之力量，創(chuàng)造未來之幸福?！?/p>
她聽郭沫若演講，延續(xù)文學(xué)夢(mèng)想，又從宋美齡、鄧穎超等人的演講中思考“新青年、新女性”定義。即便求職受挫、靠救濟(jì)金與友人資助度日，也從未想過用婚姻“改變命運(yùn)”。
正如日記整理學(xué)者的馬立民所說：“她的日記里很少提及兒女情長(zhǎng)，主線始終是學(xué)業(yè)、求職與自我成長(zhǎng)，這種‘事業(yè)心’放在今天也值得年輕人學(xué)習(xí)?！?/p>
1945年6月，大夏大學(xué)全體師長(zhǎng)暨第20屆畢業(yè)同學(xué)紀(jì)念合影。
微觀歷史，“小人物”敘事填補(bǔ)空白
據(jù)悉，整理團(tuán)隊(duì)計(jì)劃將日記出版。馬立民表示，“譚韞嫻本是歷史上的‘小人物’，若沒有這份日記，沒人會(huì)知道她的存在。但正是這份‘小人物’的記錄，讓我們看到了抗戰(zhàn)歲月里最真實(shí)、最鮮活的青年力量?！?/p>
這份日記填補(bǔ)了抗戰(zhàn)后期知識(shí)青年研究中“集體記憶”對(duì)個(gè)體多樣性的遮蔽，展現(xiàn)了青年在“生存—學(xué)業(yè)—職業(yè)”鏈條中的主動(dòng)性與局限性。
從“逃難學(xué)生”到“銀行職員”，她的身份轉(zhuǎn)換也折射出戰(zhàn)后中國(guó)社會(huì)階層流動(dòng)的“新可能”——即考試制度帶來的公平機(jī)會(huì)，以及人際關(guān)系、官僚作風(fēng)阻礙等“舊瓶頸”。她在日記中所反映的“世人”與“世相”，“焦慮”與“憂傷”，及個(gè)人立世而選擇的“理性適應(yīng)”，如考公、自學(xué)等，為理解1940年代青年群體的政治疏離與社會(huì)參與提供了新視角。
團(tuán)隊(duì)表示，當(dāng)讀到譚韞嫻在荒野中堅(jiān)持學(xué)習(xí)、在競(jìng)爭(zhēng)中奮力突圍、在世俗中堅(jiān)守自我時(shí)，或許能更深刻理解：所謂“英雄”，不僅是戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，更是苦難中不放棄理想、亂世中堅(jiān)守初心的普通人。
日記本封面圖。
意外捐贈(zèng)，師生協(xié)作破解“密碼”
特別值得一提的是，《大夏大學(xué)學(xué)生日記》這份珍貴史料的發(fā)現(xiàn)，源于無錫市孫冶方紀(jì)念館館長(zhǎng)張建清的慷慨捐贈(zèng)。張建清是一位民間收藏者和文學(xué)愛好者，長(zhǎng)期關(guān)注民間史料的留存與傳承。當(dāng)了解到華東師大當(dāng)代文獻(xiàn)史料中心專注于此，便與中心建立了長(zhǎng)期聯(lián)系。
近兩年，張建清陸續(xù)向中心捐贈(zèng)了1萬多斤各類資料，其中譚韞嫻日記便是他在今年捐贈(zèng)的資料中發(fā)現(xiàn)的“意外收獲”。在得知現(xiàn)今華東師大與滬上大夏大學(xué)的歷史淵源后，他專程驅(qū)車從無錫將這份長(zhǎng)篇日記捐贈(zèng)中心。從外觀來看，日記為一本裝訂成冊(cè)的黑底墨綠色邊筆記本，紙張因年代久遠(yuǎn)已明顯泛黃。封面與內(nèi)頁的磨損痕跡，無聲訴說著跨越近一個(gè)世紀(jì)的歲月沉淀。
為讓日記內(nèi)容清晰呈現(xiàn)，華東師大當(dāng)代文獻(xiàn)史料中心馬立民老師帶領(lǐng)兩名學(xué)生開始系統(tǒng)整理。首先由師生共同翻閱日記原件，逐字逐句錄入電腦；學(xué)生完成初稿整理后，再由馬立民多次校對(duì)。對(duì)于辨認(rèn)難度較大的情況，團(tuán)隊(duì)專門請(qǐng)中文系研究古文字學(xué)的研究生，以及蕭冬連、陳永輝等擅長(zhǎng)書法的專家參與聯(lián)合辨認(rèn)，尤其是民國(guó)時(shí)期的特殊用典與古文用詞得以準(zhǔn)確解讀。
日記內(nèi)頁實(shí)拍。
【新聞鏈接：日記原稿部分段落摘錄】
1944年12月4日
……荒郊野嶺，人煙絕鮮，值此嚴(yán)冬季節(jié)，在室內(nèi)猶覺寒冷，今在原野投宿，更覺寒不可支。余與K以氈覆面，惟四面通風(fēng),余等又坐于裝汽油之鐵桶上，馭腳屈擱，幾乎麻痹，沉重之布蓬頂于頭上，如負(fù)重?fù)?dān)。此種遭遇尚屬生平首次嘗試，此時(shí)此地所遇之生活實(shí)系非人之生活耳。
余抵筑市已三載有余，距畢業(yè)之期僅半年而已。不意時(shí)局劇變，昔日安靖之地瞬成混亂動(dòng)蕩之處。在校時(shí)生活雖苦，惟居于冬溫夏涼之宿舍，與純潔之同窗相處，情同手足，身心自覺安逸，而今同學(xué)星散，余已成難民矣！大夏環(huán)境向?yàn)橛嗨玻袢针x去，不無留戀。1944年誠為厄運(yùn)之年，家鄉(xiāng)淪陷，父母情況不明。而今自身亦須避難，生命、財(cái)產(chǎn)毫無保障，前路茫茫，何處是歸宿？
1945年6月1-30日
自學(xué)校遷至赤水后，一改在筑時(shí)之頹風(fēng)，讀書空氣較前濃厚，此乃校長(zhǎng)教導(dǎo)有方所致?，F(xiàn)時(shí)每晨照例舉行升旗，每逢星期一、三、五校長(zhǎng)親臨主持，并作精神講話，以求學(xué)、處世、為人及時(shí)事為講題。詞語親切，內(nèi)容豐富，百聽不厭。校長(zhǎng)能登高一呼，以身作則，同學(xué)自能警惕，奮發(fā)朝氣，此乃辦學(xué)之成功。余入大夏后，常感不滿，今則無此感覺矣。雖然教授缺乏，惟大學(xué)教育首重自我學(xué)習(xí)，此種缺點(diǎn)，可以勤奮之精神彌補(bǔ)。余對(duì)目前之環(huán)境可謂極為滿意。
1945年7月19-31日
在赤水時(shí)，桂省失地相繼收復(fù)。臨別前，柳州告捷，斯時(shí)粵桂學(xué)子，莫不歡欣鼓舞，今則桂林已收復(fù)矣！山明水秀之鄉(xiāng)從此重見天日，恢復(fù)自由。余雖非桂林土著，然生長(zhǎng)十五年，受其陶冶，印象深刻，堪稱第二故鄉(xiāng)，愛之甚于梧州。她受蹂躪將屆一載，今則鐵蹄已去，失土光輝，獨(dú)秀峯上高奏凱旋之歌，漓江橋畔飄揚(yáng)勝利之曲，名城已屬我有，暴力摒除，喜從天降，余歸家有日矣！特呈稟雙親，請(qǐng)示日后家庭動(dòng)向。余頗贊成遷居梧州，蓋桂市被敵破壞至巨，昔日繁華街市盡成瓦礫之場(chǎng)，復(fù)員不易耳。且桂林物價(jià)向較其他各地為高，因出產(chǎn)不豐，悉賴外貨故也。吾家困居十余年，生活清苦，不易發(fā)展，似宜易地而居。
1945年8月1-15日
間者太平洋戰(zhàn)事節(jié)節(jié)勝利，桂境失地全部收復(fù)。美國(guó)發(fā)明原子彈，首次投擲廣島，幾乎全部毀滅，日人畏懼。十號(hào)晚上，正值織布廠發(fā)薪之時(shí)，余手口并用，頭暈?zāi)X脹。忽傳來日本投降消息，狂歡不已，頓時(shí)忘覺工作之疲勞，舞之蹈之……