編者按

　　中國式現(xiàn)代化是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的唯一正確道路。在這一歷史性進(jìn)程中，青年不僅是國家發(fā)展的見證者，更是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的先鋒力量。中國式現(xiàn)代化為青年成長(zhǎng)提供了前所未有的機(jī)遇，也對(duì)青年的理想信念、創(chuàng)新能力與使命擔(dān)當(dāng)提出了更高要求。青年如何正確理解中國式現(xiàn)代化的科學(xué)內(nèi)涵？高校思政課堂如何引導(dǎo)廣大青年將個(gè)人理想融入國家發(fā)展偉業(yè)？

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主持人：中青報(bào)·中青網(wǎng)見習(xí)記者 許子威

嘉賓：

肖光文 南開大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委副書記、教授

王曼倩 北京外國語大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、教授

孫義文 華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院青年教師

　　主持人：中國式現(xiàn)代化與西方現(xiàn)代化的區(qū)別和優(yōu)勢(shì)是什么？思政課教師如何用青年大學(xué)生易懂的語言，解讀中國式現(xiàn)代化五個(gè)方面的中國特色？

　　肖光文：中國式現(xiàn)代化的五大特征具體包括：人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化、全體人民共同富裕的現(xiàn)代化、物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化、人與自然和諧共生的現(xiàn)代化、走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。中國式現(xiàn)代化與西方現(xiàn)代化的本質(zhì)區(qū)別，可以從四個(gè)維度對(duì)比理解。在?領(lǐng)導(dǎo)力量上，中國式現(xiàn)代化由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，代表最廣大人民的根本利益；在制度屬性上，社會(huì)主義制度決定了中國式現(xiàn)代化以公有制為主體，注重社會(huì)公平正義；在發(fā)展目的上，中國式現(xiàn)代化堅(jiān)持以人民為中心，將實(shí)現(xiàn)?全體人民共同富裕?作為本質(zhì)要求之一，以鄉(xiāng)村振興為抓手，深入實(shí)施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略；在實(shí)現(xiàn)路徑上，中國堅(jiān)持和平發(fā)展道路，通過獨(dú)立自主科技創(chuàng)新等方面推進(jìn)現(xiàn)代化。

　　在向青年解讀中國式現(xiàn)代化的五大特征時(shí)，要避免術(shù)語堆砌、念定義，可以運(yùn)用歷史縱向比較、成就橫向?qū)Ρ?，列?shù)據(jù)、畫圖表等方式進(jìn)行闡釋。通過貼近生活、直面關(guān)切的通俗解讀，讓青年感受到推進(jìn)中國式現(xiàn)代化不是簡(jiǎn)單的口號(hào)，而是與每個(gè)人息息相關(guān)的具體實(shí)踐，激發(fā)青年的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)精神。

　　比如，解讀“人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化”時(shí)，可以通過數(shù)據(jù)對(duì)比讓青年直觀感受到中國現(xiàn)代化的規(guī)模性和復(fù)雜性。解讀“全體人民共同富裕的現(xiàn)代化”時(shí)，可以重點(diǎn)闡釋“做大蛋糕”和“分好蛋糕”的關(guān)系：不僅要“做大蛋糕”，更要“分好蛋糕”，追求公平和效率的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義對(duì)資本主義的超越。解讀“物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化”時(shí)，可以將中國式現(xiàn)代化比喻為既要“富口袋”也要“富腦袋”，追求的是人的全面發(fā)展。青年既能創(chuàng)造和享受物質(zhì)財(cái)富，也能在人文藝術(shù)中得到精神滋養(yǎng)。解讀“人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”時(shí)，可以用“綠水青山就是金山銀山”的生動(dòng)實(shí)踐來說明，闡釋浙江安吉余村從采礦致富到文旅致富的轉(zhuǎn)型過程，突出中國式現(xiàn)代化將生態(tài)與經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。解讀“走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化”時(shí)，對(duì)比西方國強(qiáng)必霸的殖民老路，闡明中國走的是一條和平發(fā)展的新路。中國堅(jiān)定站在歷史正確的一邊，站在人類文明進(jìn)步的一邊，高舉和平、發(fā)展、合作、共贏旗幟，不走通過戰(zhàn)爭(zhēng)、殖民等方式實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的老路。

　　王曼倩：在思政課上，我們注重用青年大學(xué)生易懂的語言解讀中國式現(xiàn)代化的五個(gè)鮮明特征。例如，在解讀“全體人民共同富裕的現(xiàn)代化”時(shí)，教師最重要的工作，是在“全體人民”“共同富?！边@些學(xué)理概念與青年話語之間搭建橋梁，用青年的身邊人、身邊事去講述中國式現(xiàn)代化。再如，當(dāng)我們用國際視野、中外比較的方法與學(xué)生們討論教育公平、城鄉(xiāng)差異等社會(huì)問題時(shí)，會(huì)引導(dǎo)他們更加客觀全面地看待中國發(fā)展的進(jìn)程，也會(huì)在自主思考中理解“共同富?！睂?duì)每個(gè)中國人的意義。

　　主持人：中國式現(xiàn)代化如何與青年的成長(zhǎng)訴求、發(fā)展期待相結(jié)合，又會(huì)為他們帶來哪些機(jī)遇？

　　王曼倩：青年的成長(zhǎng)與國家的發(fā)展同頻共振。中國式現(xiàn)代化的推進(jìn)為青年提供了施展才華的舞臺(tái)和夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的喜悅，越來越多年輕人在科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、綠色發(fā)展、社會(huì)服務(wù)、衛(wèi)國戍邊等各領(lǐng)域各方面工作中貢獻(xiàn)力量。與此同時(shí)，高科技產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展給年輕人提供了更多元的就業(yè)機(jī)會(huì)，教育強(qiáng)國建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，民生事業(yè)不斷改善等，都給青年提供了成長(zhǎng)的空間。

　　孫義文：推進(jìn)中國式現(xiàn)代化與青年的成長(zhǎng)訴求、發(fā)展期待緊密相連。中國式現(xiàn)代化強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量發(fā)展，突出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和科技自立自強(qiáng)。這意味著在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)中，新興產(chǎn)業(yè)、綠色經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能制造等領(lǐng)域都急需青年力量。同時(shí)，近年來國家健全就業(yè)服務(wù)體系，緩解就業(yè)壓力、提升青年技能水平，為青年就業(yè)提供更完善的支持，為他們將個(gè)人理想融入國家發(fā)展開辟新舞臺(tái)。

　　比如，國家持續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育公平化、高等教育普及化、職業(yè)教育多樣化，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域和群體間的教育資源差距，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，為青年提供多元成長(zhǎng)路徑。更重要的是，國家不斷推動(dòng)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，使青年“學(xué)有所成、學(xué)有所用”。

　　此外，住房問題是青年最關(guān)心的議題之一。中國式現(xiàn)代化在注重社會(huì)公平和提升生活水平的過程中，積極回應(yīng)青年住房關(guān)切。一方面，國家著力健全住房保障體系，發(fā)展保障性租賃住房和共有產(chǎn)權(quán)住房，為青年提供可負(fù)擔(dān)的多樣化選擇；另一方面，推進(jìn)老舊小區(qū)改造和原拆原建，從供給端為青年提供宜居宜業(yè)的條件。

　　主持人：在當(dāng)前國際形勢(shì)復(fù)雜多變、國內(nèi)改革發(fā)展任務(wù)艱巨的背景下，幫助青年深刻理解中國式現(xiàn)代化的科學(xué)內(nèi)涵，對(duì)引領(lǐng)其成長(zhǎng)進(jìn)步有何重要意義？

　　肖光文：黨的二十大報(bào)告明確了以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)。中國式現(xiàn)代化與中華民族偉大復(fù)興是路徑與目標(biāo)、過程與結(jié)果的關(guān)系。中華民族偉大復(fù)興是近代以來中華民族的夙愿目標(biāo)，是全國各族人民的共同期盼，中國式現(xiàn)代化則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的正確路徑和核心引擎。

　　向青年講清中國式現(xiàn)代化的科學(xué)內(nèi)涵具有重要意義。一是塑造正確價(jià)值觀。面對(duì)復(fù)雜多變的國內(nèi)外形勢(shì)，清晰闡釋二者關(guān)系，有利于幫助青年樹立正確歷史觀、大局觀和價(jià)值觀，在宏大敘事中定位個(gè)人價(jià)值，弘揚(yáng)集體主義、愛國主義和奉獻(xiàn)精神等價(jià)值觀。二是激發(fā)責(zé)任感和使命感。國內(nèi)全面深化改革任務(wù)艱巨，需要一代代人的接續(xù)奮斗。民族復(fù)興的接力棒已經(jīng)傳遞到新時(shí)代青年手中，青年不僅是現(xiàn)代化成果的享有者，更是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的生力軍。因此，思政課要著力喚醒青年的使命感和責(zé)任感。三是提升實(shí)踐行動(dòng)力。理論的價(jià)值在于指導(dǎo)實(shí)踐，思政課要引導(dǎo)青年將理論認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為扎實(shí)行動(dòng)，鼓勵(lì)青年以“強(qiáng)國有我”的擔(dān)當(dāng)將個(gè)人所長(zhǎng)與國家所需相結(jié)合。

　　孫義文：引導(dǎo)青年深刻理解中國式現(xiàn)代化的科學(xué)內(nèi)涵，不僅是理論學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也有助于為其人生找到航向。中華民族偉大復(fù)興離不開現(xiàn)代化的科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)造等，這些都是青年大有可為的領(lǐng)域。只有親身參與現(xiàn)代化建設(shè)，廣大青年才能把個(gè)人理想同國家命運(yùn)緊密結(jié)合，把青春熱血轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)際行動(dòng)。

　　主持人：思政課教師如何將宏觀國家戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)化為青年能感知、可參與的具體行動(dòng)方向？

　　肖光文：思政課教師應(yīng)通過講清楚中國式現(xiàn)代化發(fā)展前景以及國家需求來指明方向、引入榜樣案例來激發(fā)動(dòng)力，最終通過提升專業(yè)能力來賦能行動(dòng)，從而引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人職業(yè)規(guī)劃嵌入到中國式現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖中。對(duì)此，我有以下幾點(diǎn)建議。

　　首先，講清國家需求。加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，急需能夠攻克芯片、人工智能、生物醫(yī)藥等“卡脖子”技術(shù)的核心人才；推動(dòng)共同富裕，需要懂農(nóng)業(yè)技術(shù)的新農(nóng)人、精于基層治理的實(shí)干家以及富有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)家；建設(shè)美麗中國，催生了對(duì)新能源開發(fā)、環(huán)保技術(shù)研發(fā)與生態(tài)治理方面復(fù)合型人才的需求；提升文化軟實(shí)力，迫切需要既能傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、又能講好中國故事的文化創(chuàng)意人才。要讓學(xué)生直觀看到當(dāng)下推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的人才缺口，從中尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，使個(gè)人發(fā)展與時(shí)代浪潮同頻共振。

　　其次，引入榜樣案例。思政課可以選擇與青年年齡、經(jīng)歷相近的案例，聚焦這些榜樣的職業(yè)選擇歷程。例如，講述載人航天工程以及國產(chǎn)大飛機(jī)C919研發(fā)一線的青年工程師、奮斗在基層一線的大學(xué)畢業(yè)生等群體的故事。通過弘揚(yáng)中國式現(xiàn)代化建設(shè)中青年榜樣的精神，潛移默化地塑造學(xué)生的價(jià)值觀，引導(dǎo)青年學(xué)生把論文寫在祖國大地上。

　　孫義文：思政課教師要用具體案例讓青年認(rèn)識(shí)到，中國式現(xiàn)代化不僅是國家的宏偉藍(lán)圖，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)、專業(yè)發(fā)展和人生價(jià)值的現(xiàn)實(shí)舞臺(tái)。在課堂理論講述中，面向不同學(xué)科背景的青年大學(xué)生，教師可以層層遞進(jìn)、各有側(cè)重：一方面，突出中國式現(xiàn)代化的價(jià)值底色，如堅(jiān)持以人民為中心、追求共同富裕、推動(dòng)人與自然和諧共生、走和平發(fā)展道路，讓青年找到情感共鳴；另一方面，要結(jié)合青年所學(xué)與所長(zhǎng)，及時(shí)引導(dǎo)他們從個(gè)人體驗(yàn)出發(fā)，在民族復(fù)興偉業(yè)中找到“人生坐標(biāo)”。

　　我會(huì)通過科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的案例，引導(dǎo)理工科青年看到“強(qiáng)國有我”的逐夢(mèng)舞臺(tái)；通過公共衛(wèi)生與鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐，讓醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)背景的青年體會(huì)到學(xué)科價(jià)值與民生福祉的緊密聯(lián)系；通過文化創(chuàng)意、藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展，激勵(lì)人文社科領(lǐng)域的大學(xué)生將個(gè)人創(chuàng)造力融入對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)展與傳播。這種結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)的引導(dǎo)，有利于青年進(jìn)一步感受國家戰(zhàn)略的溫度，更加主動(dòng)地把個(gè)人理想與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為對(duì)國家發(fā)展道路的深度認(rèn)同。

　?。ㄖ星鄨?bào)·中青網(wǎng)見習(xí)記者 許子威 記者 任冠青 整理）